之前咱们网站曾经发表过一篇文章，文章的名字叫做《儿童所有的智力都是从感觉发展来的》。

那天，一位医疗专家分享她的一次亲身经历：刚工作时，有对年轻夫妻生下孩子后就撇下孩子，科室同事轮流喂孩子食物，孩子一岁左右时，她和同事们都发现这个孩子的智商明显低于正常水平，同时也注意到这个孩子看到其他妈妈喂婴儿奶时会默默的流眼泪。

写下这个故事时和听到这个故事一样，我内心都会难过，因为类似的观察不止一次出现，比如三岁前一切正常的孩子后来变成自闭症儿童。

先说说标题为什么用“智商表现”，而不是“智商”。

首先，智商测量的做法通常是用几个规则测试个人的反应是否符合预期。这种做法无论在测试的智商维度值还是维度数量都受到限制，并不一定能反映被测试人的真正智商。

其次，父母通常关心的学习成绩和智商并没有必然因果联系，是智商受多种因素影响的综合表现。

为什么说关系是影响孩子智商表现的重要因素呢？

孩子从出生开始就需要关系的支撑，需要处理关系事务。先是了解自己的环境，了解自己和抚养者的关系，努力整合和环境以及抚养者的关系；再是了解自己的能力，模仿抚养者，尝试影响环境和他人；接下来了解各种规则，了解合作、竞争、亲密等各种关系模型，慢慢形成对自己的认知。

孩子如果不能顺利完成每个阶段的目标，都可能出现智商表现不好的状况。

本文开始例子中的那个孩子处于第一个阶段，他没有固定抚养者，无法通过确定的关系定位自己和世界及他人的关系，所以他不愿意和他人互动，从而表现出智商低于正常水平。

当孩子处于第二个阶段，抚养者对孩子是否给予足够的关注和肯定，将影响孩子能否按照他人期待的方式互动。

当孩子处于第三个阶段，抚养者言行是否一致、抚养者的人际关系是否协调将影响孩子自我认知的建立。如果孩子在自我认知的建立上要花很多精力与时间的话，那他很可能没有足够的精力去达成优秀的智商表现——学习成绩。

如果父母就是抚养者，本文标题的“关系”可以明确定义为父母和孩子的“亲子关系”以及父母之间的正在进行或已经结束的“亲密关系”。

多说几句。有很多成年人勉力维持婚姻的理由是：给孩子一个完整的家，免得影响孩子学习。勉力维持的婚姻是一种不协调，对孩子当下智商表现的破坏力大于支持力，而对于孩子未来的亲密关系则有百害无一利。